| forståelse | gruppeproces | basis | ressourcestærke | |||||
| inspiration | strukturanalyse | kernekompetencer | dynamisk organisering | |||||
| aktivt valg | få forståelse for | stimulere | meningsrum | |||||
| anerkendende ledelse | gruppeproces | nye synergier | hermeneutisk tilgang | |||||
| asymmetrisk social arv | dynamisk strategi | socialt interagerende individer | Hermeneutisk tilgang | |||||
| omstillingsparat | scenarie | facilitere | dynamisk organisering | |||||
| konceptudvikling | formidling | forståelse | anerkendende ledelse | |||||
| socialt interagerende individer | idiografisk | udviklende praksisfællesskab | læringsstile | |||||
| italesætte | dynamik | hermeneutisk tilgang | værdier | |||||
| visioner | kompatible | kontekstualisering | latente handlingsmønstre | |||||
| tematisere | kreativ agent | læringscoaches | appreciative inquiry | |||||
| idegenerering | summativ evaluering | dannelse | forventningsafstemning | |||||
| perspektiv | tværfaglige teams | eklektisk | visioner | |||||
| dynamisk organisering | idegenerering | læringsstile | aktivt valg | |||||
| rummelighed | basis | virtualisering | inklusion | |||||
| milepæle | innovative processer | facilitere | social kapital | |||||
| helhedsforståelse | nye synergier | gruppeproces | kreativ agent | |||||
| idiografisk | hermeneutisk tilgang | stimulere | synergieffekter | |||||
| kompatible | forståelse | summativ evaluering | bløde værdier | |||||
| referenceramme | iværksættelse | infrastruktur | analyse af læringsmiljøer | |||||
| gruppedynamik | netværk | strukturanalyse | pædagogiske frontløbere | |||||
| visualisering | brugerdrevet innovation | Hermeneutisk tilgang | asymmetrisk social arv | |||||
| helhedsforståelse | kerneværdier | aktivt valg | netværk | |||||
| værdigrundlag | værdibaseret ledelse | relationer | formidling | |||||
| kulturel integration | referenceramme | social innovation | dynamisk organisering | |||||
| for-forståelse | divergerende stadier | horisont | kontekst | |||||
| innovative processer | værdigrundlag | samarbejdslæring | forventningsafstemning | |||||
| metarefleksiv | refleksionsrum | horisont | undersøgelsesfase | |||||
| visioner | relationer | kerneværdier | eklektisk | |||||
| social kapital | appreciative inquiry | facilitere | workshop | |||||
| synergi | socialt interagerende individer | analyse af læringsmiljøer | kommunikativ | |||||
| forandringsagent | implementere | få forståelse for | for-forståelse | |||||
| idegenerering | kreativt potentiale | kompatible | nomotetisk | |||||
| anerkendende ledelse | kreativt potentiale | virtuel leder | forventningsafstemning | |||||
| asymmetrisk social arv | helhedsforståelse | initiativ | horisont | |||||
| gruppeproces | hermeneutisk tilgang | infrastruktur | anerkendende tilgang | |||||
| scenarie | kulturel integration | workshop | inklusionsevne | |||||
| synliggørelse | udviklende praksisfællesskab | "tacit knowledge" | forventningsafstemning | |||||
| facilitere | anerkendende ledelse | kontekstualisering | innovative processer | |||||
| referenceramme | kreativt potentiale | nye synergier | innovative processer | |||||
| iværksættelse | dynamisk strategi | "tacit knowledge" | virtuel leder | |||||
| nøglepersoner | appreciative inquiry | kriterier | holistisk | |||||
| synliggørelse | læringsstile | hermeneutisk tilgang | nomotetisk | |||||
| divergerende stadier | facilitere | helhedsforståelse | kompetenceafklaring | |||||
| forandringsagent | dynamisk organisering | anerkendende ledelse | reorganisering | |||||
| kreativt potentiale | nøglepersoner | gruppeproces | koordinere | |||||
| organisatoriske | inklusion | dynamisk organisering | kontekst | |||||
| ressourcestærke | virtuel leder | holistisk | eklektisk | |||||
| synergieffekter | nomotetisk | horisont | helhedsforståelse | |||||
| kontekst | kontekstualisering | basis | divergerende stadier | |||||
| relationer | idiografisk | værdibaseret ledelse | nøglepersoner | |||||
| refleksionsrum | iværksættelse | helhedsforståelse | strukturanalyse | |||||
| nomotetisk | kernekompetencer | hermeneutisk tilgang | anerkendende ledelse | |||||
| "tacit knowledge" | kreativt potentiale | kreativ agent | koordinere | |||||
| evaluering | sindstilstand | gruppedynamik | implementere | |||||
| social innovation | infrastruktur | social kapital | kreativ agent | |||||
| dannelse | værdigrundlag | passioneret | metarefleksiv | |||||
| refleksionsrum | hermeneutisk | milepæle | visualisering | |||||
| meningsrum | få forståelse for | kernekompetencer | aktivt valg | |||||
| sindstilstand | facilitere | appreciative inquiry | innovativ | |||||